Про внесення змін у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні Наказ МОН № 836 від 13.06.2024 року

 https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/92348/



Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Розробляємо дорожню карту педагога

Зображення
Вивчення діяльності педагога в міжатестаційний період - одне з завдань адміністрації закладу. Як узагальнити досвід вчителя, оцінити, надати рекомендації - основні питання, які розглядалися заступниками директорів з методичної роботи освітніх установ міста.  Спільно було розроблено дорожню карту, яка відображає в узагальненому вигляді основні аспекти діяльності педагога в міжатестаційний період. Варто відзначити, що до такої карти необхідно додати ще й індивідуальну траекторію професійного розвитку самого вчителя - курси, вебінари, конференції тощо. Дорожня карта  вчителя в міжатестаційний період Прізвище                 __________________________________________ ім’я                    __________________________________________ по батькові             __________________________________________ Освіта Підвищення кваліфікації   (за останні 5 років) (вказати заклад, назву курсів, серію та номер посвідчення / свідоцтва )
Докладніше

Як сприяти розвитку методичної компетентності вчителя ЗЗСО

Зображення
  Як сприяти розвитку методичної компетентності вчителя ЗЗСО ( Зразки анкет, опитувальників, самооцінювальних листів)   Використання освітніх технологій, зокрема, організації моніторингу розвитку методичної компетентності педагога стає на сьогоднішній день основним напрямом реалізації модернізаційних реформ в освіті й одним із суттєвих напрямів переходу до моделі інноваційного розвитку України в цілому. Вимоги, висунуті до вчителів відповідно до стандартів професійно-педагогічної освіти, містять інноваційні компоненти на основі компетентнісно-орієнтованого підходу. Сучасний учитель повинен уміти сам і навчити учнів творчо опановувати знання, застосовувати їх у конкретних навчальних і життєвих ситуаціях, критично осмислювати здобуту інформацію, володіти вміннями й навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки. Учитель має оволодіти всіма складовими професійної компетентності, зокрема когнітивно-технологічною, методичною, комунікативно-ситуативною, ауто-психологіч
Докладніше

11 Трансфер-містечко інноваційних можливостей

Зображення
  В рамках 11 Трансфер-містечка інноваційних можливостей 22 листопада 2023 року працювала мотиваційно-профілізаційна локація заступників директорів закладів освіти громади. Стейкхолдер к.п.н., доцент ТНПУ ім.В.Гнатюка Барна Ольга Василівна під час роботи локації розкрила питання формування профайла учня в процесі персоналізації вибору профільного навчання. Упродовж заходу було окреслено шляхи моделювання допрофільного навчання та перехід до профільного. Учасники мали змогу практично долучитися до конструювання профайлу учня, пройти самооцінювання з вибору навчальних дисциплін, сформувати коло інтересів та нахилів здобувача освіти. Ефективним та корисним був і зворотний зв’язок – педагоги дякували за надані інструменти вибору профільного навчання, ділилися власним досвідом профілізації в закладах освіти. Щира подяка за конструктивну співпрацю #ТНПУ ім.В.Гнатюка та особисто Барні Ользі Василівні!
Докладніше