" Мікронавчання як дієвий інструмент НУШ"


22.02.2023 року відбувся інтегрований вебінар  для заступників директорів шкіл " Мікронавчання як дієвий інструмент НУШ".

Учасникам заходу було запропоновано мікро-тренінг "Маркери розумового контролю - засіб емоційної стійкості педагога" ( провела психолог ТКМЦНОІМ Несмашна Г.Є.).

Розкрито зміст та структура мікронавчання ( заступник директора ТКМЦНОІМ Гнатюк Ю.В.).

Запропоновано методику оцінювання та самооцінювання під час мікронавчання ( директор ТКМЦНОІМ Литвинюк Г.І.).

Матеріали вебінару за посиланням:


https://docs.google.com/presentation/d/1cqlHO7FQ_HNvORmpiCkfo5jVO07U9jeq/edit?usp=share_link&ouid=115519498585651668549&rtpof=true&sd=true 

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Розробляємо дорожню карту педагога

Зображення
Вивчення діяльності педагога в міжатестаційний період - одне з завдань адміністрації закладу. Як узагальнити досвід вчителя, оцінити, надати рекомендації - основні питання, які розглядалися заступниками директорів з методичної роботи освітніх установ міста.  Спільно було розроблено дорожню карту, яка відображає в узагальненому вигляді основні аспекти діяльності педагога в міжатестаційний період. Варто відзначити, що до такої карти необхідно додати ще й індивідуальну траекторію професійного розвитку самого вчителя - курси, вебінари, конференції тощо. Дорожня карта  вчителя в міжатестаційний період Прізвище                 __________________________________________ ім’я                    __________________________________________ по батькові       ...
Докладніше

Як сприяти розвитку методичної компетентності вчителя ЗЗСО

Зображення
  Як сприяти розвитку методичної компетентності вчителя ЗЗСО ( Зразки анкет, опитувальників, самооцінювальних листів)   Використання освітніх технологій, зокрема, організації моніторингу розвитку методичної компетентності педагога стає на сьогоднішній день основним напрямом реалізації модернізаційних реформ в освіті й одним із суттєвих напрямів переходу до моделі інноваційного розвитку України в цілому. Вимоги, висунуті до вчителів відповідно до стандартів професійно-педагогічної освіти, містять інноваційні компоненти на основі компетентнісно-орієнтованого підходу. Сучасний учитель повинен уміти сам і навчити учнів творчо опановувати знання, застосовувати їх у конкретних навчальних і життєвих ситуаціях, критично осмислювати здобуту інформацію, володіти вміннями й навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки. Учитель має оволодіти всіма складовими професійної компетентності, зокрема когнітивно-технологічною, методичною, комунікативно-ситуативною, ауто-п...
Докладніше